陈培江作总结讲话。他指出，要将“体育赋能职业发展”作为核心目标，打造具有南洋特色的体育教学，为学生体质健康工作明确核心方向与实施路径。针对“构建体质健康长效机制”，提出三点意见。一、深化“体育课程与专业教学”的融合创新。要围绕“体育为职业服务”的定位，推动课程内容与专业技能、岗位需求深度对接，真正实现“练有所用、练为所用”；二、推动“职业素养培育与体育教育”的全程渗透。要通过篮球、足球等团队体育项目，培养学生的沟通协作能力与团队信任感，借助竞技比赛，强化学生的规则意识与抗挫折能力。在体能训练中融入“工匠精神”教育，引导学生以“坚持不懈、追求卓越”的态度对待锻炼与未来工作，让体育课堂成为“职业素养培育的第二课堂”；三、构建“全校联动、长效运行”的体质健康工作机制。要打破部门壁垒，将体质健康工作成效纳入各二级学院与体育教师的考核体系，确保各项举措落地见效，避免“一阵风”式治理。